Enseignement moral et civique (EMC) avec Max et Lili
Il est intéressant pour les professeurs d'utiliser " Max et Lili " comme support pour le programme d'EMC (cycle 2 et cycle 3).
Dans le cadre de l'enseignement moral et civique, les professeurs doivent guider l’apprentissage du vivre ensemble. C'est une responsabilité importante et un grand défi à relever. Les enfants vont découvrir les valeurs qui assurent l’harmonie de la collectivité pour devenir des citoyens responsables.
Mais comment les enfants peuvent-ils s'approprier efficacement ces valeurs ? L'une des pistes d'apprentissage consiste à utiliser comme support des histoires qui font écho au quotidien des enfants.
N'est-ce pas plus facile d’apprendre en s’identifiant à des héros, qui servent d’exemples et interagissent avec les autres ? N’apprend-on pas plus vite à respecter les règles, à travers une expérience vécue par des personnages ?
C'est en tout cas l'approche pédagogique de la méthode EMC « Max et Lili ».
Depuis sa création en 1992, la collection « Max et Lili » aborde des thèmes comme la politesse, le racisme, l'égalité filles-garçons, la solidarité... De titre en titre, Dominique de Saint Mars accorde une attention toute particulière aux émotions des enfants, menant une véritable psychologie de la vie quotidienne. Pour écrire ses scénarios, elle dit d'ailleurs en souriant qu'elle a interviewé au moins 100'000 enfants. Et le dessin très juste de l'illustrateur Serge Bloch permet de traiter des thèmes parfois difficiles avec humour, tendresse et vérité.
C’est pourquoi, dans les histoires des deux héros, toutes les valeurs du vivre ensemble sont mises à hauteur d’enfant.
Guidés par leur maîtresse, leurs parents, leurs grands-parents, Max et Lili comprennent combien les valeurs du vivre ensemble sont importantes pour interagir avec les autres, travailler sereinement à l’école et se sentir bien dans la collectivité. Ils découvrent avec leurs amis l'importance du respect, de la tolérance et de la fraternité. Ils font parfois aussi l’expérience douloureuse de la violence physique et verbale.
En effet, les notions du programme sont souvent difficiles à aborder sans un support ludique qui renvoie à des situations de la vie quotidienne des enfants.
A travers les situations que vivent Max, Lili et leurs amis, à l'école et dans leur famille, les valeurs fondamentales du vivre ensemble ne paraissent pas abstraites et déconnectées du réel. Elles sont au contraire abordées de manière concrète, ce qui permet d'amorcer une réflexion et des débats en classe autour des différentes valeurs de l'EMC.
Toutes ces situations « Max et Lili » du vivre ensemble constituent une base pour un apprentissage intimement lié à la vie quotidienne des enfants.
Ces situations sont exploitées pour amorcer la réflexion en classe en 40 séquences dans Le Manuel d'enseignement moral et civique (Cycle 2) et Le Guide d'enseignement moral et civique (Cycle 3).
Des séquences montrent par exemple la classe de Max accueillir un élève handicapé ou élire les délégués de classe, Lili découvrir l'importance de la politesse ou se heurter aux stéréotypes sur les filles quand elle décide de jouer au foot...
Cette année, une nouvelle édition revue et complétée du Manuel d’enseignement moral et civique - Cycle 2, conforme au nouveau programme, est disponible.
Le Cahier d'activités Max et Lili - Vivre ensemble et le Cahier d'activités - Vivre aujourd'hui sont à lire et à remplir par les enfants. Ils ont pour but de favoriser la réflexion et de susciter des débats, en classe ou à la maison.
Séquence sur la confiance en soi pour la classe réalisée à partir du " Guide d'enseignement moral et civique Max et Lili - Cycle 2 "
Cette séquence permet de faire réfléchir les enfants sur la confiance en soi, le respect et l'estime de soi étant nécessaires pour le respect des autres. Cette notion s'insère dans la première grande partie du nouveau programme d'EMC, " Respecter autrui ".
Analyse de deux situations concrètes vécues par les héros Max et Lili
La séquence, comme toutes les séquences des deux "Guides d'enseignement moral et civique Max et Lili", s'ouvre sur l'analyse de deux extraits des BD "Max et Lili".
Dans le premier extrait de BD, on voit Lucien manquer de confiance en lui parce qu'il se sent rejeté par les autres élèves de sa classe.
Dans le second extrait de BD, Lili explique à ses copiines comment la bibliothécaire lui a redonné confiance en elle.
Des questions de compréhension et de réflexion sont posées pour chaque extrait aux élèves. Cela permet au professeur de lancer un débat en classe sur le thème de la confiance en soi.
Petite leçon sur la confiance en soi :
Dans la deuxième page de la séquence, une courte leçon permet au professeur d'expliquer à ses élèves ce qu'est la confiance en soi et pourquoi elle est si importante : elle permet de réussir à l'école, de mener à bien des projets, d'établir des relations sereines avec les autres et de garder une bonne image de soi.
Jeu sur la confiance en soi : les bonnes et les mauvaises attitudes
Ce jeu invite les élèves à cocher les bonnes cases pour distinguer des attitudes qui permettent de renforcer la confiance en soi des attitudes qui affectent la confiance en soi.
Les élèves doivent ainsi mobiliser les connaissances qu'ils viennent d'acquérir en répondant aux questions de compréhension sur les extraits des BD Max et Lili et en réflichissant avec leur professeur à partir de la courte leçon sur la confiance en soi.
Jeu sur le respect : les mots encourageants et les mots blessants
Une série de dessins pleins d'humour de Serge Bloch, le dessinateur des "Max et Lili" est proposée aux élèves avec des bulles à remplir.
Les élèves doivent ainsi imaginer à partir de ces situations dessinées des bulles avec des mots qui font perdre confiance et des mots qui donnent confiance.
C'est ainsi par le biais de l'humour que les élèves réfléchissent à cette valeur clef de l'EMC qu'est la confiance en soi. Les dessins de Serge Bloch sont par ailleurs très expressifs et pleins de malice, ce qui rend plus facile la prise de conscience que la confiance en soi et le respect de soi sont fondamentaux pour bien vivre avec les autres.
Trace écrite :
Les élèves doivent compléter un texte avec un ensemble de mots proposés. Cela leur permet de bien assimiler ce qui a été vu dans la séquence et de garder une trace écrite sur la confiance en soi.
Enseignement moral et civique (EMC) avec Max et Lili
Il est intéressant pour les professeurs d'utiliser " Max et Lili " comme support pour le programme d'EMC (cycle 2 et cycle 3).
Dans le cadre de l'enseignement moral et civique, les professeurs doivent guider l’apprentissage du vivre ensemble. C'est une responsabilité importante et un grand défi à relever. Les enfants vont découvrir les valeurs qui assurent l’harmonie de la collectivité pour devenir des citoyens responsables.
Mais comment les enfants peuvent-ils s'approprier efficacement ces valeurs ? L'une des pistes d'apprentissage consiste à utiliser comme support des histoires qui font écho au quotidien des enfants.
N'est-ce pas plus facile d’apprendre en s’identifiant à des héros, qui servent d’exemples et interagissent avec les autres ? N’apprend-on pas plus vite à respecter les règles, à travers une expérience vécue par des personnages ?
C'est en tout cas l'approche pédagogique de la méthode EMC « Max et Lili ».
Depuis sa création en 1992, la collection « Max et Lili » aborde des thèmes comme la politesse, le racisme, l'égalité filles-garçons, la solidarité... De titre en titre, Dominique de Saint Mars accorde une attention toute particulière aux émotions des enfants, menant une véritable psychologie de la vie quotidienne. Pour écrire ses scénarios, elle dit d'ailleurs en souriant qu'elle a interviewé au moins 100'000 enfants. Et le dessin très juste de l'illustrateur Serge Bloch permet de traiter des thèmes parfois difficiles avec humour, tendresse et vérité.
C’est pourquoi, dans les histoires des deux héros, toutes les valeurs du vivre ensemble sont mises à hauteur d’enfant.
Guidés par leur maîtresse, leurs parents, leurs grands-parents, Max et Lili comprennent combien les valeurs du vivre ensemble sont importantes pour interagir avec les autres, travailler sereinement à l’école et se sentir bien dans la collectivité. Ils découvrent avec leurs amis l'importance du respect, de la tolérance et de la fraternité. Ils font parfois aussi l’expérience douloureuse de la violence physique et verbale.
En effet, les notions du programme sont souvent difficiles à aborder sans un support ludique qui renvoie à des situations de la vie quotidienne des enfants.
A travers les situations que vivent Max, Lili et leurs amis, à l'école et dans leur famille, les valeurs fondamentales du vivre ensemble ne paraissent pas abstraites et déconnectées du réel. Elles sont au contraire abordées de manière concrète, ce qui permet d'amorcer une réflexion et des débats en classe autour des différentes valeurs de l'EMC.
Toutes ces situations « Max et Lili » du vivre ensemble constituent une base pour un apprentissage intimement lié à la vie quotidienne des enfants.
Ces situations sont exploitées pour amorcer la réflexion en classe en 40 séquences dans Le Manuel d'enseignement moral et civique (Cycle 2) et Le Guide d'enseignement moral et civique (Cycle 3).
Des séquences montrent par exemple la classe de Max accueillir un élève handicapé ou élire les délégués de classe, Lili découvrir l'importance de la politesse ou se heurter aux stéréotypes sur les filles quand elle décide de jouer au foot...
Cette année, une nouvelle édition revue et complétée du Manuel d’enseignement moral et civique - Cycle 2, conforme au nouveau programme, est disponible.
Le Cahier d'activités Max et Lili - Vivre ensemble et le Cahier d'activités - Vivre aujourd'hui sont à lire et à remplir par les enfants. Ils ont pour but de favoriser la réflexion et de susciter des débats, en classe ou à la maison.
Séquence sur la confiance en soi pour la classe réalisée à partir du " Guide d'enseignement moral et civique Max et Lili - Cycle 2 "
Cette séquence permet de faire réfléchir les enfants sur la confiance en soi, le respect et l'estime de soi étant nécessaires pour le respect des autres. Cette notion s'insère dans la première grande partie du nouveau programme d'EMC, " Respecter autrui ".
Analyse de deux situations concrètes vécues par les héros Max et Lili
La séquence, comme toutes les séquences des deux "Guides d'enseignement moral et civique Max et Lili", s'ouvre sur l'analyse de deux extraits des BD "Max et Lili".
Dans le premier extrait de BD, on voit Lucien manquer de confiance en lui parce qu'il se sent rejeté par les autres élèves de sa classe.
Dans le second extrait de BD, Lili explique à ses copiines comment la bibliothécaire lui a redonné confiance en elle.
Des questions de compréhension et de réflexion sont posées pour chaque extrait aux élèves. Cela permet au professeur de lancer un débat en classe sur le thème de la confiance en soi.
Petite leçon sur la confiance en soi :
Dans la deuxième page de la séquence, une courte leçon permet au professeur d'expliquer à ses élèves ce qu'est la confiance en soi et pourquoi elle est si importante : elle permet de réussir à l'école, de mener à bien des projets, d'établir des relations sereines avec les autres et de garder une bonne image de soi.
Jeu sur la confiance en soi : les bonnes et les mauvaises attitudes
Ce jeu invite les élèves à cocher les bonnes cases pour distinguer des attitudes qui permettent de renforcer la confiance en soi des attitudes qui affectent la confiance en soi.
Les élèves doivent ainsi mobiliser les connaissances qu'ils viennent d'acquérir en répondant aux questions de compréhension sur les extraits des BD Max et Lili et en réflichissant avec leur professeur à partir de la courte leçon sur la confiance en soi.
Jeu sur le respect : les mots encourageants et les mots blessants
Une série de dessins pleins d'humour de Serge Bloch, le dessinateur des "Max et Lili" est proposée aux élèves avec des bulles à remplir.
Les élèves doivent ainsi imaginer à partir de ces situations dessinées des bulles avec des mots qui font perdre confiance et des mots qui donnent confiance.
C'est ainsi par le biais de l'humour que les élèves réfléchissent à cette valeur clef de l'EMC qu'est la confiance en soi. Les dessins de Serge Bloch sont par ailleurs très expressifs et pleins de malice, ce qui rend plus facile la prise de conscience que la confiance en soi et le respect de soi sont fondamentaux pour bien vivre avec les autres.
Trace écrite :
Les élèves doivent compléter un texte avec un ensemble de mots proposés. Cela leur permet de bien assimiler ce qui a été vu dans la séquence et de garder une trace écrite sur la confiance en soi.
Enseignement moral et civique (EMC) avec Max et Lili
Il est intéressant pour les professeurs d'utiliser " Max et Lili " comme support pour le programme d'EMC (cycle 2 et cycle 3).
Dans le cadre de l'enseignement moral et civique, les professeurs doivent guider l’apprentissage du vivre ensemble. C'est une responsabilité importante et un grand défi à relever. Les enfants vont découvrir les valeurs qui assurent l’harmonie de la collectivité pour devenir des citoyens responsables.
Mais comment les enfants peuvent-ils s'approprier efficacement ces valeurs ? L'une des pistes d'apprentissage consiste à utiliser comme support des histoires qui font écho au quotidien des enfants.
N'est-ce pas plus facile d’apprendre en s’identifiant à des héros, qui servent d’exemples et interagissent avec les autres ? N’apprend-on pas plus vite à respecter les règles, à travers une expérience vécue par des personnages ?
C'est en tout cas l'approche pédagogique de la méthode EMC « Max et Lili ».
Depuis sa création en 1992, la collection « Max et Lili » aborde des thèmes comme la politesse, le racisme, l'égalité filles-garçons, la solidarité... De titre en titre, Dominique de Saint Mars accorde une attention toute particulière aux émotions des enfants, menant une véritable psychologie de la vie quotidienne. Pour écrire ses scénarios, elle dit d'ailleurs en souriant qu'elle a interviewé au moins 100'000 enfants. Et le dessin très juste de l'illustrateur Serge Bloch permet de traiter des thèmes parfois difficiles avec humour, tendresse et vérité.
C’est pourquoi, dans les histoires des deux héros, toutes les valeurs du vivre ensemble sont mises à hauteur d’enfant.
Guidés par leur maîtresse, leurs parents, leurs grands-parents, Max et Lili comprennent combien les valeurs du vivre ensemble sont importantes pour interagir avec les autres, travailler sereinement à l’école et se sentir bien dans la collectivité. Ils découvrent avec leurs amis l'importance du respect, de la tolérance et de la fraternité. Ils font parfois aussi l’expérience douloureuse de la violence physique et verbale.
En effet, les notions du programme sont souvent difficiles à aborder sans un support ludique qui renvoie à des situations de la vie quotidienne des enfants.
A travers les situations que vivent Max, Lili et leurs amis, à l'école et dans leur famille, les valeurs fondamentales du vivre ensemble ne paraissent pas abstraites et déconnectées du réel. Elles sont au contraire abordées de manière concrète, ce qui permet d'amorcer une réflexion et des débats en classe autour des différentes valeurs de l'EMC.
Toutes ces situations « Max et Lili » du vivre ensemble constituent une base pour un apprentissage intimement lié à la vie quotidienne des enfants.
Ces situations sont exploitées pour amorcer la réflexion en classe en 40 séquences dans Le Manuel d'enseignement moral et civique (Cycle 2) et Le Guide d'enseignement moral et civique (Cycle 3).
Des séquences montrent par exemple la classe de Max accueillir un élève handicapé ou élire les délégués de classe, Lili découvrir l'importance de la politesse ou se heurter aux stéréotypes sur les filles quand elle décide de jouer au foot...
Cette année, une nouvelle édition revue et complétée du Manuel d’enseignement moral et civique - Cycle 2, conforme au nouveau programme, est disponible.
Le Cahier d'activités Max et Lili - Vivre ensemble et le Cahier d'activités - Vivre aujourd'hui sont à lire et à remplir par les enfants. Ils ont pour but de favoriser la réflexion et de susciter des débats, en classe ou à la maison.