Enseignement moral et civique (EMC) avec Max et Lili
Il est intéressant pour les professeurs d'utiliser " Max et Lili " comme support pour le programme d'EMC (cycle 2 et cycle 3).
Dans le cadre de l'enseignement moral et civique, les professeurs doivent guider l’apprentissage du vivre ensemble. C'est une responsabilité importante et un grand défi à relever. Les enfants vont découvrir les valeurs qui assurent l’harmonie de la collectivité pour devenir des citoyens responsables.
Mais comment les enfants peuvent-ils s'approprier efficacement ces valeurs ? L'une des pistes d'apprentissage consiste à utiliser comme support des histoires qui font écho au quotidien des enfants.
N'est-ce pas plus facile d’apprendre en s’identifiant à des héros, qui servent d’exemples et interagissent avec les autres ? N’apprend-on pas plus vite à respecter les règles, à travers une expérience vécue par des personnages ?
C'est en tout cas l'approche pédagogique de la méthode EMC « Max et Lili ».
Depuis sa création en 1992, la collection « Max et Lili » aborde des thèmes comme la politesse, le racisme, l'égalité filles-garçons, la solidarité... De titre en titre, Dominique de Saint Mars accorde une attention toute particulière aux émotions des enfants, menant une véritable psychologie de la vie quotidienne. Pour écrire ses scénarios, elle dit d'ailleurs en souriant qu'elle a interviewé au moins 100'000 enfants. Et le dessin très juste de l'illustrateur Serge Bloch permet de traiter des thèmes parfois difficiles avec humour, tendresse et vérité.
C’est pourquoi, dans les histoires des deux héros, toutes les valeurs du vivre ensemble sont mises à hauteur d’enfant.
Guidés par leur maîtresse, leurs parents, leurs grands-parents, Max et Lili comprennent combien les valeurs du vivre ensemble sont importantes pour interagir avec les autres, travailler sereinement à l’école et se sentir bien dans la collectivité. Ils découvrent avec leurs amis l'importance du respect, de la tolérance et de la fraternité. Ils font parfois aussi l’expérience douloureuse de la violence physique et verbale.
En effet, les notions du programme sont souvent difficiles à aborder sans un support ludique qui renvoie à des situations de la vie quotidienne des enfants.
A travers les situations que vivent Max, Lili et leurs amis, à l'école et dans leur famille, les valeurs fondamentales du vivre ensemble ne paraissent pas abstraites et déconnectées du réel. Elles sont au contraire abordées de manière concrète, ce qui permet d'amorcer une réflexion et des débats en classe autour des différentes valeurs de l'EMC.
Toutes ces situations « Max et Lili » du vivre ensemble constituent une base pour un apprentissage intimement lié à la vie quotidienne des enfants.
Ces situations sont exploitées pour amorcer la réflexion en classe en 40 séquences dans Le Manuel d'enseignement moral et civique (Cycle 2) et Le Guide d'enseignement moral et civique (Cycle 3).
Des séquences montrent par exemple la classe de Max accueillir un élève handicapé ou élire les délégués de classe, Lili découvrir l'importance de la politesse ou se heurter aux stéréotypes sur les filles quand elle décide de jouer au foot...
Cette année, une nouvelle édition revue et complétée du Manuel d’enseignement moral et civique - Cycle 2, conforme au nouveau programme, est disponible.
Le Cahier d'activités Max et Lili - Vivre ensemble et le Cahier d'activités - Vivre aujourd'hui sont à lire et à remplir par les enfants. Ils ont pour but de favoriser la réflexion et de susciter des débats, en classe ou à la maison.
Fiche élève sur le harcèlement scolaire pour la classe réalisée à partir du " Guide d'enseignement moral et civique Max et Lili - Cycle 2 "
Cette fiche accompagne la séquence d'EMC "Max et Lili" sur le harcèlement scolaire pour le professeur. Le but de cette fiche élève est de sensibiliser les enfants au harcèlement scolaire, pour qu'ils apprennent à y faire face s'ils en sont victimes ou témoins. Cette notion s'inscrit dans la première grande partie du nouveau programme d'EMC, " Respecter autrui ".
Distinguer les bonnes et les mauvaises situations face au harcèlement scolaire .
On propose aux élèves un ensemble de situations très concrètes, les réactions que peuvent avoir les élèves s'ils sont confrontés au harcèlement scolaire.
Les élèves doivent analyser chacune de ces situations, puis cocher les cases pour dire si ce sont de bonnes ou de mauvaises réactions face au harcèlement, quand on en est témoin ou victime.
Trace écrite :
Les élèves doivent compléter un texte avec un ensemble de mots proposés. Cela leur permet de bien assimiler ce qui a été vu dans la séquence et de garder une trace écrite sur le harcèlement scolaire.
Enseignement moral et civique (EMC) avec Max et Lili
Il est intéressant pour les professeurs d'utiliser " Max et Lili " comme support pour le programme d'EMC (cycle 2 et cycle 3).
Dans le cadre de l'enseignement moral et civique, les professeurs doivent guider l’apprentissage du vivre ensemble. C'est une responsabilité importante et un grand défi à relever. Les enfants vont découvrir les valeurs qui assurent l’harmonie de la collectivité pour devenir des citoyens responsables.
Mais comment les enfants peuvent-ils s'approprier efficacement ces valeurs ? L'une des pistes d'apprentissage consiste à utiliser comme support des histoires qui font écho au quotidien des enfants.
N'est-ce pas plus facile d’apprendre en s’identifiant à des héros, qui servent d’exemples et interagissent avec les autres ? N’apprend-on pas plus vite à respecter les règles, à travers une expérience vécue par des personnages ?
C'est en tout cas l'approche pédagogique de la méthode EMC « Max et Lili ».
Depuis sa création en 1992, la collection « Max et Lili » aborde des thèmes comme la politesse, le racisme, l'égalité filles-garçons, la solidarité... De titre en titre, Dominique de Saint Mars accorde une attention toute particulière aux émotions des enfants, menant une véritable psychologie de la vie quotidienne. Pour écrire ses scénarios, elle dit d'ailleurs en souriant qu'elle a interviewé au moins 100'000 enfants. Et le dessin très juste de l'illustrateur Serge Bloch permet de traiter des thèmes parfois difficiles avec humour, tendresse et vérité.
C’est pourquoi, dans les histoires des deux héros, toutes les valeurs du vivre ensemble sont mises à hauteur d’enfant.
Guidés par leur maîtresse, leurs parents, leurs grands-parents, Max et Lili comprennent combien les valeurs du vivre ensemble sont importantes pour interagir avec les autres, travailler sereinement à l’école et se sentir bien dans la collectivité. Ils découvrent avec leurs amis l'importance du respect, de la tolérance et de la fraternité. Ils font parfois aussi l’expérience douloureuse de la violence physique et verbale.
En effet, les notions du programme sont souvent difficiles à aborder sans un support ludique qui renvoie à des situations de la vie quotidienne des enfants.
A travers les situations que vivent Max, Lili et leurs amis, à l'école et dans leur famille, les valeurs fondamentales du vivre ensemble ne paraissent pas abstraites et déconnectées du réel. Elles sont au contraire abordées de manière concrète, ce qui permet d'amorcer une réflexion et des débats en classe autour des différentes valeurs de l'EMC.
Toutes ces situations « Max et Lili » du vivre ensemble constituent une base pour un apprentissage intimement lié à la vie quotidienne des enfants.
Ces situations sont exploitées pour amorcer la réflexion en classe en 40 séquences dans Le Manuel d'enseignement moral et civique (Cycle 2) et Le Guide d'enseignement moral et civique (Cycle 3).
Des séquences montrent par exemple la classe de Max accueillir un élève handicapé ou élire les délégués de classe, Lili découvrir l'importance de la politesse ou se heurter aux stéréotypes sur les filles quand elle décide de jouer au foot...
Cette année, une nouvelle édition revue et complétée du Manuel d’enseignement moral et civique - Cycle 2, conforme au nouveau programme, est disponible.
Le Cahier d'activités Max et Lili - Vivre ensemble et le Cahier d'activités - Vivre aujourd'hui sont à lire et à remplir par les enfants. Ils ont pour but de favoriser la réflexion et de susciter des débats, en classe ou à la maison.