Enseignement moral et civique (EMC) avec Max et Lili
Il est intéressant pour les professeurs d'utiliser " Max et Lili " comme support pour le programme d'EMC (cycle 2 et cycle 3).
Dans le cadre de l'enseignement moral et civique, les professeurs doivent guider l’apprentissage du vivre ensemble. C'est une responsabilité importante et un grand défi à relever. Les enfants vont découvrir les valeurs qui assurent l’harmonie de la collectivité pour devenir des citoyens responsables.
Mais comment les enfants peuvent-ils s'approprier efficacement ces valeurs ? L'une des pistes d'apprentissage consiste à utiliser comme support des histoires qui font écho au quotidien des enfants.
N'est-ce pas plus facile d’apprendre en s’identifiant à des héros, qui servent d’exemples et interagissent avec les autres ? N’apprend-on pas plus vite à respecter les règles, à travers une expérience vécue par des personnages ?
C'est en tout cas l'approche pédagogique de la méthode EMC « Max et Lili ».
Depuis sa création en 1992, la collection « Max et Lili » aborde des thèmes comme la politesse, le racisme, l'égalité filles-garçons, la solidarité... De titre en titre, Dominique de Saint Mars accorde une attention toute particulière aux émotions des enfants, menant une véritable psychologie de la vie quotidienne. Pour écrire ses scénarios, elle dit d'ailleurs en souriant qu'elle a interviewé au moins 100'000 enfants. Et le dessin très juste de l'illustrateur Serge Bloch permet de traiter des thèmes parfois difficiles avec humour, tendresse et vérité.
C’est pourquoi, dans les histoires des deux héros, toutes les valeurs du vivre ensemble sont mises à hauteur d’enfant.
Guidés par leur maîtresse, leurs parents, leurs grands-parents, Max et Lili comprennent combien les valeurs du vivre ensemble sont importantes pour interagir avec les autres, travailler sereinement à l’école et se sentir bien dans la collectivité. Ils découvrent avec leurs amis l'importance du respect, de la tolérance et de la fraternité. Ils font parfois aussi l’expérience douloureuse de la violence physique et verbale.
En effet, les notions du programme sont souvent difficiles à aborder sans un support ludique qui renvoie à des situations de la vie quotidienne des enfants.
A travers les situations que vivent Max, Lili et leurs amis, à l'école et dans leur famille, les valeurs fondamentales du vivre ensemble ne paraissent pas abstraites et déconnectées du réel. Elles sont au contraire abordées de manière concrète, ce qui permet d'amorcer une réflexion et des débats en classe autour des différentes valeurs de l'EMC.
Toutes ces situations « Max et Lili » du vivre ensemble constituent une base pour un apprentissage intimement lié à la vie quotidienne des enfants.
Ces situations sont exploitées pour amorcer la réflexion en classe en 40 séquences dans Le Manuel d'enseignement moral et civique (Cycle 2) et Le Guide d'enseignement moral et civique (Cycle 3).
Des séquences montrent par exemple la classe de Max accueillir un élève handicapé ou élire les délégués de classe, Lili découvrir l'importance de la politesse ou se heurter aux stéréotypes sur les filles quand elle décide de jouer au foot...
Cette année, une nouvelle édition revue et complétée du Manuel d’enseignement moral et civique - Cycle 2, conforme au nouveau programme, est disponible.
Le Cahier d'activités Max et Lili - Vivre ensemble et le Cahier d'activités - Vivre aujourd'hui sont à lire et à remplir par les enfants. Ils ont pour but de favoriser la réflexion et de susciter des débats, en classe ou à la maison.
Séquence sur le harcèlement scolaire pour la classe réalisée à partir du " Guide d'enseignement moral et civique Max et Lili - Cycle 2 "
Cette séquence permet de faire de la sensibilisation à propos du harcèlement scolaire, qui est un véritable fléau dans les écoles. Cette prévention nécessaire renvoie à la première grande partie du nouveau programme d'EMC, " Respecter autrui ".
Analyse de deux situations concrètes vécues par les héros Max et Lili
La séquence, comme toutes les séquences des deux "Guides d'enseignement moral et civique Max et Lili", s'ouvre sur l'analyse de deux extraits des BD "Max et Lili".
Dans le premier extrait de BD, on voit Lucien, un nouveau dans l'école qui souffre d'être rejeté et mis à l'écart par les autres élèves.
Dans le second extrait de BD, c'est Lili qui est la victime de harcèlement scolaire et qui souffre des moqueries et des humiliations de ses camarades.
Des questions de compréhension et de réflexion sont posées pour chaque extrait aux élèves. Cela permet au professeur de lancer un débat en classe sur le thème du harcèlement scolaire.
Petite leçon sur le harcèlement scolaire :
Dans la deuxième page de la séquence, une courte leçon permet au professeur d'expliquer à ses élèves ce qu'est le harcèlement scolaire, que ce n'est jamais un jeu mais quelque chose de grave et que la loi prévoit de punir les harceleurs.
Définitions autour du harcèlement scolaire :
Une série de définitions sont données, afin de sensibiliser les élèves : harcèlement par les mots, harcèlement physique, harcèlement psychologique, cyberharcèlement.
Jeu sur le respect : les bonnes définitions
Ce jeu invite les élèves à cocher les bonnes cases pour trouver les bonnes définitions du respect.
Les élèves doivent ainsi mobiliser les connaissances qu'ils viennent d'acquérir en répondant aux questions de compréhension sur les extraits des BD Max et Lili et en réflichissant avec leur professeur à partir de la courte leçon sur le harcèlement scolaire.
Jeu sur le respect : les bonnes et les mauvaises attitudes face au harcèlement
Une série de situations très concrètes à l'école sont proposées aux élèves, qui doivent réfléchir ensemble pour savoir si ces attitudes sont bonnes au mauvaises, lorsque l'on est témoin ou victime de harcèlement.
Trace écrite :
Les élèves doivent compléter un texte avec un ensemble de mots proposés. Cela leur permet de bien assimiler ce qui a été vu dans la séquence et de garder une trace écrite sur le harcèlement scolaire, afin de retenir que le harcèlement est grave et puni par la loi.
Enseignement moral et civique (EMC) avec Max et Lili
Il est intéressant pour les professeurs d'utiliser " Max et Lili " comme support pour le programme d'EMC (cycle 2 et cycle 3).
Dans le cadre de l'enseignement moral et civique, les professeurs doivent guider l’apprentissage du vivre ensemble. C'est une responsabilité importante et un grand défi à relever. Les enfants vont découvrir les valeurs qui assurent l’harmonie de la collectivité pour devenir des citoyens responsables.
Mais comment les enfants peuvent-ils s'approprier efficacement ces valeurs ? L'une des pistes d'apprentissage consiste à utiliser comme support des histoires qui font écho au quotidien des enfants.
N'est-ce pas plus facile d’apprendre en s’identifiant à des héros, qui servent d’exemples et interagissent avec les autres ? N’apprend-on pas plus vite à respecter les règles, à travers une expérience vécue par des personnages ?
C'est en tout cas l'approche pédagogique de la méthode EMC « Max et Lili ».
Depuis sa création en 1992, la collection « Max et Lili » aborde des thèmes comme la politesse, le racisme, l'égalité filles-garçons, la solidarité... De titre en titre, Dominique de Saint Mars accorde une attention toute particulière aux émotions des enfants, menant une véritable psychologie de la vie quotidienne. Pour écrire ses scénarios, elle dit d'ailleurs en souriant qu'elle a interviewé au moins 100'000 enfants. Et le dessin très juste de l'illustrateur Serge Bloch permet de traiter des thèmes parfois difficiles avec humour, tendresse et vérité.
C’est pourquoi, dans les histoires des deux héros, toutes les valeurs du vivre ensemble sont mises à hauteur d’enfant.
Guidés par leur maîtresse, leurs parents, leurs grands-parents, Max et Lili comprennent combien les valeurs du vivre ensemble sont importantes pour interagir avec les autres, travailler sereinement à l’école et se sentir bien dans la collectivité. Ils découvrent avec leurs amis l'importance du respect, de la tolérance et de la fraternité. Ils font parfois aussi l’expérience douloureuse de la violence physique et verbale.
En effet, les notions du programme sont souvent difficiles à aborder sans un support ludique qui renvoie à des situations de la vie quotidienne des enfants.
A travers les situations que vivent Max, Lili et leurs amis, à l'école et dans leur famille, les valeurs fondamentales du vivre ensemble ne paraissent pas abstraites et déconnectées du réel. Elles sont au contraire abordées de manière concrète, ce qui permet d'amorcer une réflexion et des débats en classe autour des différentes valeurs de l'EMC.
Toutes ces situations « Max et Lili » du vivre ensemble constituent une base pour un apprentissage intimement lié à la vie quotidienne des enfants.
Ces situations sont exploitées pour amorcer la réflexion en classe en 40 séquences dans Le Manuel d'enseignement moral et civique (Cycle 2) et Le Guide d'enseignement moral et civique (Cycle 3).
Des séquences montrent par exemple la classe de Max accueillir un élève handicapé ou élire les délégués de classe, Lili découvrir l'importance de la politesse ou se heurter aux stéréotypes sur les filles quand elle décide de jouer au foot...
Cette année, une nouvelle édition revue et complétée du Manuel d’enseignement moral et civique - Cycle 2, conforme au nouveau programme, est disponible.
Le Cahier d'activités Max et Lili - Vivre ensemble et le Cahier d'activités - Vivre aujourd'hui sont à lire et à remplir par les enfants. Ils ont pour but de favoriser la réflexion et de susciter des débats, en classe ou à la maison.
Séquence sur le harcèlement scolaire pour la classe réalisée à partir du " Guide d'enseignement moral et civique Max et Lili - Cycle 2 "
Cette séquence permet de faire de la sensibilisation à propos du harcèlement scolaire, qui est un véritable fléau dans les écoles. Cette prévention nécessaire renvoie à la première grande partie du nouveau programme d'EMC, " Respecter autrui ".
Analyse de deux situations concrètes vécues par les héros Max et Lili
La séquence, comme toutes les séquences des deux "Guides d'enseignement moral et civique Max et Lili", s'ouvre sur l'analyse de deux extraits des BD "Max et Lili".
Dans le premier extrait de BD, on voit Lucien, un nouveau dans l'école qui souffre d'être rejeté et mis à l'écart par les autres élèves.
Dans le second extrait de BD, c'est Lili qui est la victime de harcèlement scolaire et qui souffre des moqueries et des humiliations de ses camarades.
Des questions de compréhension et de réflexion sont posées pour chaque extrait aux élèves. Cela permet au professeur de lancer un débat en classe sur le thème du harcèlement scolaire.
Petite leçon sur le harcèlement scolaire :
Dans la deuxième page de la séquence, une courte leçon permet au professeur d'expliquer à ses élèves ce qu'est le harcèlement scolaire, que ce n'est jamais un jeu mais quelque chose de grave et que la loi prévoit de punir les harceleurs.
Définitions autour du harcèlement scolaire :
Une série de définitions sont données, afin de sensibiliser les élèves : harcèlement par les mots, harcèlement physique, harcèlement psychologique, cyberharcèlement.
Jeu sur le respect : les bonnes définitions
Ce jeu invite les élèves à cocher les bonnes cases pour trouver les bonnes définitions du respect.
Les élèves doivent ainsi mobiliser les connaissances qu'ils viennent d'acquérir en répondant aux questions de compréhension sur les extraits des BD Max et Lili et en réflichissant avec leur professeur à partir de la courte leçon sur le respect.
Jeu sur le respect : les bonnes et les mauvaises attitudes face au harcèlement
Une série de situations très concrètes à l'école sont proposées aux élèves, qui doivent réfléchir ensemble pour savoir si ces attitudes sont bonnes au mauvaises, lorsque l'on est témoin ou victime de harcèlement.
Trace écrite :
Les élèves doivent compléter un texte avec un ensemble de mots proposés. Cela leur permet de bien assimiler ce qui a été vu dans la séquence et de garder une trace écrite sur le harcèlement scolaire, afin de retenir que le harcèlement est grave et puni par la loi.
Enseignement moral et civique (EMC) avec Max et Lili
Il est intéressant pour les professeurs d'utiliser " Max et Lili " comme support pour le programme d'EMC (cycle 2 et cycle 3).
Dans le cadre de l'enseignement moral et civique, les professeurs doivent guider l’apprentissage du vivre ensemble. C'est une responsabilité importante et un grand défi à relever. Les enfants vont découvrir les valeurs qui assurent l’harmonie de la collectivité pour devenir des citoyens responsables.
Mais comment les enfants peuvent-ils s'approprier efficacement ces valeurs ? L'une des pistes d'apprentissage consiste à utiliser comme support des histoires qui font écho au quotidien des enfants.
N'est-ce pas plus facile d’apprendre en s’identifiant à des héros, qui servent d’exemples et interagissent avec les autres ? N’apprend-on pas plus vite à respecter les règles, à travers une expérience vécue par des personnages ?
C'est en tout cas l'approche pédagogique de la méthode EMC « Max et Lili ».
Depuis sa création en 1992, la collection « Max et Lili » aborde des thèmes comme la politesse, le racisme, l'égalité filles-garçons, la solidarité... De titre en titre, Dominique de Saint Mars accorde une attention toute particulière aux émotions des enfants, menant une véritable psychologie de la vie quotidienne. Pour écrire ses scénarios, elle dit d'ailleurs en souriant qu'elle a interviewé au moins 100'000 enfants. Et le dessin très juste de l'illustrateur Serge Bloch permet de traiter des thèmes parfois difficiles avec humour, tendresse et vérité.
C’est pourquoi, dans les histoires des deux héros, toutes les valeurs du vivre ensemble sont mises à hauteur d’enfant.
Guidés par leur maîtresse, leurs parents, leurs grands-parents, Max et Lili comprennent combien les valeurs du vivre ensemble sont importantes pour interagir avec les autres, travailler sereinement à l’école et se sentir bien dans la collectivité. Ils découvrent avec leurs amis l'importance du respect, de la tolérance et de la fraternité. Ils font parfois aussi l’expérience douloureuse de la violence physique et verbale.
En effet, les notions du programme sont souvent difficiles à aborder sans un support ludique qui renvoie à des situations de la vie quotidienne des enfants.
A travers les situations que vivent Max, Lili et leurs amis, à l'école et dans leur famille, les valeurs fondamentales du vivre ensemble ne paraissent pas abstraites et déconnectées du réel. Elles sont au contraire abordées de manière concrète, ce qui permet d'amorcer une réflexion et des débats en classe autour des différentes valeurs de l'EMC.
Toutes ces situations « Max et Lili » du vivre ensemble constituent une base pour un apprentissage intimement lié à la vie quotidienne des enfants.
Ces situations sont exploitées pour amorcer la réflexion en classe en 40 séquences dans Le Manuel d'enseignement moral et civique (Cycle 2) et Le Guide d'enseignement moral et civique (Cycle 3).
Des séquences montrent par exemple la classe de Max accueillir un élève handicapé ou élire les délégués de classe, Lili découvrir l'importance de la politesse ou se heurter aux stéréotypes sur les filles quand elle décide de jouer au foot...
Cette année, une nouvelle édition revue et complétée du Manuel d’enseignement moral et civique - Cycle 2, conforme au nouveau programme, est disponible.
Le Cahier d'activités Max et Lili - Vivre ensemble et le Cahier d'activités - Vivre aujourd'hui sont à lire et à remplir par les enfants. Ils ont pour but de favoriser la réflexion et de susciter des débats, en classe ou à la maison.